好棒的教學文章啊(笑)。
有時候為了讓劇情走上軌道，不得不帶起某些平悶的描寫。
我經常都在苦惱這個呢。寫了會讓文章變悶，不得故事就斷開了。

感謝翔氣分享這些實用的方法喔。
多分享一點心得。有時候活用修辭手法也能讓文章變得生動喔。

通感
以另一種感官角度描寫原有的感受。

例︰微 風 過 處 ， 送 來 縷 縷 清 香 ， 彷 彿 遠 處 高 樓 上 渺 茫 的 歌 聲 似 的 。(朱自清《荷塘月色》)
以聽覺(歌聲)通嗅覺(清香)。

例︰紅 杏 枝 頭 春 意 鬧。(宋祁《玉樓春》)
以聽覺(喧鬧)通視覺(紅杏)。

例︰風 隨 柳 轉 聲 皆 綠 ， 麥 受 塵 欺 色 易 黃 。(嚴遂成《滿城道中》)
以視覺通聽覺。



雙關
借助語境使文句具雙重意義。

例︰東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)
最後「道是無晴卻有晴」含「道是無情卻有情」的意思。

例︰四面又明明是寒冬，正給我非常的寒威和冷氣。(魯迅《風筝》)
寒威和冷氣既指天氣，也指當時保守的社會。



呼告
對不存在或抽象的事物對話。

例︰碩鼠！碩鼠！無食我黍。(《詩經．碩鼠》)

例︰我的天！為什麼總是這樣？(在電視裏常常看到XD)



拈連
借助語境，把原本只適用於甲的描寫拈到乙身上。

例︰我兩眼雖盲，可心不盲！



這是敝茶N年前買的語文工具書上學回來的。
這些修辭手法不普遍，但同樣對文章起修飾的作用。
當用比喻、擬人、排比用到快爛掉的時候，活用其他修辭手法也可以使文章變得吸引唷。
(不過這些修辭比比喻、擬人來得難用就是了。我也沒用過好幾回。)

最後要跟翔氣說聲不好意思。
閣下的《渦流球》我都有在看，但因為敝茶正值期末考的關係，實在沒辦法很細緻地閱讀，也不希望就此草率留言。
等到20號期考完畢後，我會從頭再細看一遍的。我就先欠你一篇閱後感好了(鞠躬)。